ZAJĘCIA WYRÓWNAWCZE Z MATEMATYKI

Prowadzący: mgr Bożena Burdyl

Zajęcia grupowe (1 grupa 5-osobowa), 1h/tygodniowo

 

W lutym rozpoczęły się zajęcia z matematyki, które skierowane są do uczniów klas IV - VIII mających problemy z opanowaniem materiału nauczania z matematyki. Jest on zgodny z podstawą programową i skorelowany z programem „Matematyka z plusem”.

 

Głównymi celami zajęć są:

• przełamanie strachu przed matematyką i przywrócenie wiary we własne siły

• ukazanie przydatności wiedzy i umiejętności matematycznych,

•  wyrównywania różnic edukacyjnych uczniów klas IV –VIII szkoły podstawowej w zakresie umiejętności matematycznych ( w szczególności: ćwiczenie sprawności rachunkowej, wykorzystanie i tworzenie informacji,  modelowanie matematyczne, rozumowanie i tworzenie strategii).

 

Cele edukacyjne:

- wykonywanie prostych działań pamięciowych na liczbach naturalnych, całkowitych i ułamkach;

- stosowanie algorytmów działań pisemnych i zastosowanie ich w sytuacjach praktycznych;

- interpretowanie informacji tekstowych, liczbowych i graficznych;

- rozumienie podstawowych pojęć i terminów matematycznych;

- prawidłowe zapisywanie wyników i odpowiedzi;

- dobieranie odpowiednich modeli matematycznych do prostych sytuacji;

- stosowanie poznanych wzorów i zależności;

- przetwarzanie tekstu zadania na działania arytmetyczne i proste równania;

- ustalanie kolejności czynności w celu rozwiązania zadania;

- wyciąganie wniosków z informacji podanych w różnej postaci;

- wzmacnianie najmniejszych nawet sukcesów i motywowanie do pokonywania trudności;

 

Procedury osiągania celów

1. Stosowanie różnorodnych metod (głównie aktywizujących i programowanych):

• metody problemowe: rozwiązanie problemu w oparciu o tekst matematyczny;

• metody aktywizujące: gry dydaktyczne, konstruowanie gier planszowych, burza mózgów, metoda projektów;

• metody podające: wykład, objaśnienie , opis, opowiadanie, pogadanka, odpowiadanie na pytania uczniów;

• metody praktyczne: ważenie, odmierzanie, posługiwanie się kalendarzem, itp.

• metody programowane: wykorzystanie edukacyjnych programów komputerowych, ozobotów, robotów, aplikacji w telefonach

 

2. Stosowanie różnych form pracy:

• indywidualna,

• grupowa,

• zespołowa.

 

3. Stosowanie różnorodnych środków dydaktycznych:

• prezentacje multimedialne;

• tablety, komputery, ozoboty, roboty;

• modele figur płaskich i przestrzennych;

• gry matematyczne, plansze do kodowania;

• miary, wagi, zegary, kalendarze, itp.

• zbiory zadań;

• karty pracy.

​

​

W październiku uczniowie wykorzystywali zdobytą wiedzę w praktyce. Z użyciem aplikacji planowali zakupy za określoną kwotę. A później.... swoje plany wcielili w czyn. Okazało się, że dobrze czytając ceny, można zaoszczędzić pieniądze.

Juz niedługo czeka nas kolejne wyjście, gdzie poznamy tajniki oszczędzania. 

​

10 listopada uczestnicy zajęć matematycznych wzięli udział w wycieczce do Krakowa. Podczas podróży okazało się, że matematyka jest wszędzie.

Cała przygoda rozpoczęła się w autobusie.  Każdy uczestnik otrzymał woreczek-portfelik, do którego miał zbierać punkty-grosiki.  Zdobyte grosiki przekazane będą na „Górę grosza”. Punkty można było otrzymać za prawidłowe odpowiedzi i wykonane zadania.

I tak poprzez aplikację Google map określaliśmy odległość, czas, prędkość podróży, analizowaliśmy dane, przeliczaliśmy jednostki odległości. Treści historyczne i geograficzne przeplatały się z treściami matematycznymi przez całą wycieczkę. Daty (nie tylko na Wawelu), cyfry rzymskie (dostrzegane w różnych miejscach), obliczenia różnego rodzaju (nawet w synagodze), wysokości, średnice, ilość stopni, tony i kilogramy (m.in. w synagodze)i oczywiście obliczenia pieniężne w praktyce (ach, te zakupy) to tylko niektóre zagadnienia. A punkty-grosiki zapełniały woreczki dzieci. Dodatkowe punkty dzieci mogą zdobyć za rozwiązanie zadań po wycieczce.

To był udany dzień, który udowodnił, że „królowa nauk” była i jest obecna w naszym życiu.

​